تنبيه :: عزيزي اذا واجهتك مشكلة في تصفح الموقع , فاننا ننصحك بترقيه متصفحك الى احدث اصدار أو استخدام متصفح فايرفوكس المجاني .. بالضغط هنا .. ثم اضغط على مستطيل الاخضر (تحميل مجاني) .
 
 
النتائج 1 إلى 3 من 3
  1. #1
    مشرفة سابقه
    الصورة الرمزية mahamuwafi
    الحالة : mahamuwafi غير متواجد حالياً
    رقم العضوية : 94089
    تاريخ التسجيل : 17-03-12
    الدولة : فلسطين
    الوظيفة : مشرفة ادارية
    الجنـس : انثـى
    المشاركات : 234
    التقييم : 53
    Array

    افتراضي التعبير الكتابي




    التعبير الكتابي.. وسيلة الطالب لنقل إحساسه إلى الآخرين


    يحتل موضوع التعبير الكتابي مكانة مهمة ضمن الوحدة التعليمية في تجسيد مكتسبات المتعلم. فبواسطته يبرز المتعلم أفكاره، ويعبر عن أحاسيسه، ويظهر معالم شخصيته ويدمج ما اكتسبه، كما يعالج موضوعات متعلقة بمجالات حياته واهتماماته، فينمي إبداعه ويوسع خياله. ويعرف المختصون التعبير الكتابي بأنه امتلاك القدرة على نقل الفكرة أو الإحساس إلـى الآخرين كتابة باستخدام مهارات لغوية كقواعد الكتابة «الإملاء والخط، وقواعـد اللغـة»، والنحو والصرف، بالإضافة إلى علامات الترقيم «النقطة، والفاصلة، والتعجب، والاستفهام».

    على الرغم من أن التعبير الكتابي مهارة شديدة الأهمية، كما أسلفنا، في حياة الطلبة ومستقبلهم، إلا أن العديد منهم يفشل في السيطرة على هذه المهارة بأنماطها وأشكالها المختلفة. ويعتقد كثير من الباحثين بوجود علاقة قوية بين القدرة على التعبير الشفوي.

    ونوعية التعبير الكتابي، فلا يستطيع بعض الطلبة التعبير عن أفكارهم كتابة؛ لأن خبراتهم محدودة وغير مناسبة، في حين يكون الطلبة الذين تعرضوا لخبرات لغوية شفوية متنوعة، كالمشاركة في الأسئلة والاستفسار والنقاش، أكثر قدرة على التعبير كتابياً عن أفكارهم، من أولئك الطلبة الذين لم يتعرضوا لمثل هذه المواقف التي تتطلب تفاعلاً شفوياً مع الآخرين. لذلك يجب التركيز في البداية على تعليم الطالب التعبير عن نفسه شفوياً، حتى يكتسب الخبرات الكافية التي تساعده في الكتابة عنها.


    خبرات مكتسبة

    لكي ينجح الطالب، لابد من أن تكون لديه خبرات مكتسبة من الحياة، وهذه الخبرات يشترط أن تكون متنوعة وتراكمية وهرمية البناء، فمن دون خبرات معينة يكتسبها الطالب من خلال الممارسة أو الإطلاع، لا يمكن أن تتكون لديه فكرة واضحة أو حس واضح محدد.

    وبهذه الخبرات يستطيع الطالب أن يكوّن مواقف من الحياة ومن الناس ومن الظواهر الطبيعية حوله. وعلى المعلم هنا أن يسعى إلى تطوير خبرات طلابه، بتعريضهم لمواقف حياتية مختلفة، وتزويدهم بمعارف ومعلومات عما يحيط بهم، ليكونوا قادرين على التعبير عما يحيط بهم من قضايا الحياة التي يعيشونها، والتعبير عما يجيش في نفوسهم من مشاعر مختلفة.


    مظاهر الضعف




    هناك مظاهر عدة لضعف الطلبة في التعبير الكتابي من أهمها:

    عدم استخدام التراكيب والمفردات.
    مشكلة في تنظيم الأفكار كتابياً، وترتيب الكلمات في الجمل بكيفية غير صحيحة، والعجز عن التنسيق بين الجمل.
    الكتابة مشوبة بكثير من الأخطاء الإملائية التي تشوه المعنى.
    التكرار الممل لبعض الكلمات والجمل.
    عدم القدرة على استرجاع الكلمات والألفاظ المناسبة.
    الاستعمال الخاطئ للضمائر والأفعال.
    صعوبة تطبيق القواعد النحوية والصرفية والإملائية.
    خياله محدود لا يمكنه أن يتصورنهاية صحيحة أو حقيقية لقصة ما.
    عدم فهم محتوى العناصر المطلوبة خلال التحرير.
    النقل الحرفي لموضوعات أو نصوص أخرى، وعدم الإبداع بأفكار جديدة.
    استعمال اللهجة العامية.

    علاج الضعف

    هناك مقترحات يمكن الأخذ بها لعلاج الضعف الكتابي عند الطلبة، منها:
    حسن اختيار الموضوعات التي تتلاءم مع محيط الطالب ومستواه الدراسي، لتنفيذها بمنهجية تراعي إتاحة الفرصة لمبادرة المعلم، وتمكين المتعلم من الاختيار.
    تدريب الطلبة على مهارات الكتابة الإبداعية في فنون المقال والقصة والمسرحية والبحوث، وعرض أفكارهم بأسلوب أدبي، يتسم بالوضوح والإثارة والجمال.
    ضرورة تقبل كتابات الطلبة، وتشجيع المحاولات الساذجة مهما كانت، ما دامت مبنية على التفكير الحر المستقل، والتعبير عن الأفكار، والانفعالات الذاتية.


    أنواع التعبير

    تؤكد الدراسات أن التعبير نوعان، هما:

    1-التعبير الوظيفي؛ ويهدف إلى تسهيل الاتصال بالناس، من أجل قضاء الحاجات المعيشية، مثل كتابة الرسائل، والإرشادات، والتعليمات والتقارير وغيرها. ويشترط في هذا النوع الكتابة المباشرة وإيصال الرسالة بأقصر الطرق، ودون إطالة.

    2- التعبير الإبداعي؛ ويهدف إلى نقل الأفكار والأحاسيس بطريقة شائقة، تتصف بالجمالية ورقة الأسلوب ورشاقته. ومن ذلك الكتابة الفنية بأنواعها المختلفة، مثل: المقالة والقصة القصيرة والرواية والمسرحية وفنون الشعر المختلفة.








  2. #2
    عضو الماسي
    الصورة الرمزية غرشوب الامارات 99
    الحالة : غرشوب الامارات 99 غير متواجد حالياً
    رقم العضوية : 87015
    تاريخ التسجيل : 16-11-11
    الدولة : فلسطيني في راك
    الوظيفة : عاشر متفدم
    الجنـس : ذكـر
    المشاركات : 1,258
    التقييم : 340
    Array
    MY SMS:

    اسف على عدم المشاركات بس والله تعبان ادعووولي

    افتراضي رد: التعبير الكتابي


    السلام عليكم

    مشكوره على الطرح اختي

    في ميزان حسناتكـــــــــــــــــــــ





    نَيَاَلَكَ يَاَ هَوًّاَء تَقَدَرَ تَرَوًّحَ عَلَىَّ بَلَاَدَيَ



    فَلَسَطَيَنَ

    غَرَشَوًّبَ اَلَاَمَاَرَاَتَ 99

  3. #3
    مشرفة القصص
    الصورة الرمزية بنت العين 2
    الحالة : بنت العين 2 غير متواجد حالياً
    رقم العضوية : 83540
    تاريخ التسجيل : 02-10-11
    الدولة : UAE
    الجنـس : انثـى
    المشاركات : 2,115
    التقييم : 399
    Array
    MY SMS:

    insta - twitter - ask : @m99xii

    افتراضي رد: التعبير الكتابي


    مشكوره اختي على الطرح

    بس الموضوع مكرر

    الموضوع الأول :http://www.uae7.com/vb/t101725.html
    الموضوع الثاني : التعبير الكتابي






    حور ؛ يا نائمة بالقبر طُبتي نعيماً انزلك ربِّ في عظيم جناته

    ...

    insta & twitter: @m99xii



معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. فكرة جدار الكلمات في التعبير الكتابي لطلاب المرحلة الأساسيّة- الموجه إبراهيم مصباح
    بواسطة إمارتيه حلوه في المنتدى منتدى المعلمين و الموجهين
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 11-05-13, 04:08 PM
  2. التجريد الكتابي
    بواسطة إمارتيه حلوه في المنتدى اللغة العربية
    مشاركات: 4
    آخر مشاركة: 10-09-20, 07:31 PM
  3. اوراق عمل / التجريد الكتابي الصف الاول
    بواسطة Bint.Mesr في المنتدى اللغة العربية
    مشاركات: 6
    آخر مشاركة: 09-08-27, 04:32 PM

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •