تنبيه :: عزيزي اذا واجهتك مشكلة في تصفح الموقع , فاننا ننصحك بترقيه متصفحك الى احدث اصدار أو استخدام متصفح فايرفوكس المجاني .. بالضغط هنا .. ثم اضغط على مستطيل الاخضر (تحميل مجاني) .
 
 
النتائج 1 إلى 1 من 1
  1. #1
    عضو جديد
    الحالة : دنيا غريبه غير متواجد حالياً
    رقم العضوية : 54781
    تاريخ التسجيل : 13-03-10
    الجنـس : انثـى
    المشاركات : 1
    التقييم : 10
    Array

    افتراضي ضرووري الحقووني


    مناهجنا التعليميه بين الترف العلمي والاميه الوظيفيه



    يقوم التعليم الاساسي على غايات واهداف محدده ترمي الى تاهيل الفرد بنوع وكم محدد من المعرفه ونؤسس لولوجه معترك الحياه اليوميه ليكون قادرا من خلال هذا التحصيل المعرفي والمهاري على اكتشاف وتطوير مهاراته وقدراته في مهنه ما او حرفه تكفل له مصدر الرزق والحياه الشريفه اضافه الى ما يتلقاه من تحصيل علمي في جوانب متعدده من العلوم الطبيعيه والادبيه بشكل عام



    وهذا ما تدعو له المنظمات الدوليه ومنها ماجاء في الاعلان العالمي حول التربيه للجميع والذي عقد في تايلاند خلال فتره 5-9 مارس 1990م والذي نص على تمكين كل شخص من الافاده من الفرص التربويه المصممه على نحو يلبي حاجاته الاساسيخه للتعلم وتنميه كافه قدراتهم للعيش والعمل بكرامه ولللمساهمه مساهمه فعاله في عمليه التنميه ولتحسين نوعيه حياتهم ولاتخاذ قرارا مستنيره ولمواصله التعلم



    كما حث الاعلان على اهميه محو الاميه الوظيفيه بحيث لا يقتصر التعليم على قضاء فترات زمنيه محدده يمنح بعدها الدارسون شهادات تفيد بحضورهم تلك المدارس بجميع مستوياتها دونما تحقيق لاهداف التعليم المنشوده

    ونحن في المملكه حيث يبدو الترف المعرفي والعلمي ظاهرا في مناهجنا على حساب احتياجات واهداف مراحل التعليم الاساسي نلاحظ عدم وجود الزخم المعرفي في مناهج التعليم الاساسي بما لا يحقق الاهتمام الكافي بالمخرجات التعليميه التي يجب ان تسهم في تنميه المجتمع وتمكين الفرد من اكتساب المعرفه التي تهيئه لتطوير مهاراته وقدراته المهنيه والوظيفيه



    وهذا لا يعني تحويل التعليم الاساسي الى تعليم مهني وانما الافاده من مقررات ومناهج التعليم الاساسي من خلال ادراج الانشطه المنهجيه واللامنهجيه التي تساعد في اكتشاف وتنميه ميول ومهارات الدارسين في هذه المرحله



    ولعلمن ابرز ما يجدر معالجته في مناهج التعليم الاساسي في المملكه العربيه السعوديه هو الزيادهلكميه لعددد الدروس في المواد الطبيعيه عن عدد الحصص المقرره لها في العام الدراسي الواحد مما يشكل عبئا كبيرا على اطراف العمليه التعليميه على حد السواء اضافه الى ان تلك الزياده لا تخدم اهداف مرحله التعليم الاسااسي ويوازي ذلك زياده في عدد الحصص المقرره لبعض المواد النظريه عن الموضوعات المقرره في العام الدراسي الواحد مما يعني محدوديه الاستفاده من المده الزمنيه المقرره للعام ادراسي كما يجب ان يكون . كما يلاحظ ان التكرار في موضوعات بعض الدروس المقرره لسنوات متعدده وخصوصا في المواد النظريه يحد من الاستفاده من تلك الحصص المقرره على الدارسين واشغالهم بما تم سابقا دراسته ولتلافي ذلك يؤمل من المتخصصين تحري الدقه في تحديد المرحله الدراسيه المناسبه لتضمين الدروس تلافيا لتكرارها والنهوض بتعليمنا في جميع مراحله الدراسيه ليكون الدعامه الاساسيه لرقي وتطور الفرد والمجتمع السعودي




    بليييييييييييز انقدولي هذا المقال بس نقد على الموضوع مو نقد على اسلوب الكاتب
    بلييز ابغااه بكررره ياابنااات تكفووون انقذوني







    التعديل الأخير تم بواسطة دنيا غريبه ; 10-03-13 الساعة 09:07 PM سبب آخر: غلط مطبعي

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. طلب ضرووري
    بواسطة الدانه9 في المنتدى اللغة العربية Arabic language
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 10-10-01, 06:07 PM
  2. ضرووري
    بواسطة dark girl في المنتدى مادة الكيمياء chemistry
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 08-12-16, 09:43 PM

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •